出人意料的是，政府希望在全国范围内削减高级教师的职位，以便弥补预算中的漏洞。 它希望让3119份“校内教师”固定期限合同到期，以便在2022-23财年末避免每年$1200万的“资金悬崖”。 每年$8000的合同是学习社区/Kāhui Ako计划的一部分，该计划涉及1800所学校，每年花费超过$1亿。 图片来源：RNZ / Richard Tindiller 预算文件显示，政府此前重新调整了该计划的资金优先级，因为反复出现的开支不足，以及2019年的暂停令阻止更多学校加入该计划。 但自那时以来，成本不断增加，导致今年的预算要到2023年6月底才能弥补缺口。 文件称，教育部将“探讨减少Kāhui Ako职位数量的选择”。可能的影响是不能为Kāhui Ako职位续签固定期限协议。这将减少未来的资金压力。” 这些角色是教师集体协议的一部分，因此教育部必须与教师工会、Educational Institute和Post Primary Teachers' Association协商任何改变。 一些校长表示，他们对教育部的计划并不知情，并警告说，学校内部的角色对他们的工作至关重要。 Nelson Kāhui Ako的首席校长，Nayland College校长Daniel Wilson表示，这个提议“非常令人担忧”。 “在没有校内教师职位的情况下，以任何形式继续Kāhui Ako都将存在重大问题。” “他们是我们提高学生成绩战略的核心。如果没有这些职位，这将完全失败，Kahui Ako的工作将不得不进行重大审查，并可能被解散。” 但尼丁Kāhui Ako的首席校长，Northeast Valley Normal School校长John McKenzie表示，校内角色是整个计划不可或缺的一部分。 不过，Wilson表示，并不是所有Kāhui Ako都运作良好，如果它们被解散，他希望该计划的资金能够保留并重新分配，这样成功的项目就可以继续下去。 Post Primary Teachers Association主席 Melanie Webber表示，她对未经任何协商就提出该提案感到不满。
图片来源：RNZ / Rebekah Parsons-King “这些角色在Kāhui Ako得到了高度重视，并且是它们的核心。这将是一种短视的削减成本的做法。” Webber表示，2014年达成一致，将对职位数量进行审查，以确保它们与学校学生数量的变化保持同步。 Educational Institute表示:“这些角色的未来是目前正在进行的集体谈判的问题，最终将由成员决定。 “然而，从Kāhui Ako政策一开始，我们的重点就一直是倡导在Kāhui Ako资源的使用上有更多的本地灵活性，并更多地关注教师(包括幼儿教育教师）需要参与专业学习和发展的时间（而不是工资）。” 教育部表示，2023年6月以后的团体协约谈判成果都将得到资助。 它没有解释为什么学校内部的职位会被削减，以及这将对Kāhui Ako产生什么影响。 尽管政府决定终止校内教师的角色，但去年7月的一份简报显示，政府希望扩大这一计划。 教育部部长Chris Hipkins认为，“理想情况下Kāhui Ako应该扩大，变得更加灵活，使23%不在Kāhui Ako的学校形成集群，同时允许那些已经在Kāhui Ako的学校进行重组，如果他们选择的话。” 该文件称，教育部将与教育部门团体讨论该计划规则可能发生的变化，比如他们可以设定什么目标，以及如何组织这些目标。 投资于教育成功预计每年花费约$1.53亿，但支出不足以及2019年暂停学校加入该计划有助于将这一数字降至每年$1.03亿。 图文来源：RNZ |
