新西兰政府取消课堂融入毛利文化规定引发反弹

 政策争议

新西兰政府计划取消学校必须在课堂中融入当地毛利文化的法律要求，此举引发了教师、校长及学校董事会的强烈反对。

自2020年以来，学校董事会被要求“贯彻”《怀唐伊条约（Treaty of Waitangi）》——这份1840年由毛利部族与英国王室签署的建国文件，在维护毛利人权利方面具有核心作用。

该条约要求学校在政策、计划与课程中体现当地毛利人的习俗、知识与世界观。

 政府立场

然而，本周二教育部长 Erica Stanford 突然宣布，将取消学校在条约下的法律义务。教师、校长与学校董事会纷纷表示，这项改变将削弱原住民儿童的地位并损害社会凝聚力。

在致《The Guardian》的声明中，Stanford 表示，该条约义务“对提高毛利儿童的学业成绩没有任何作用”，而且让学校董事会承担这项责任“并不公平”。

她指出，学校董事会由教师、家长及有时包括学生选举组成：

“这些家长实际上是志愿者，他们已经负责学校的治理，却还被要求去解读并落实一项本应由王室承担的条约义务。”

根据新规，学校董事会将被要求：

• 努力实现毛利学生的教育公平；

• 在家长或监护人要求时提供毛利语（te reo Māori）教学；

• 确保学校体现文化多样性。

 教育界强烈批评

尽管政府表示学校仍可自愿融入毛利文化，但教师、校长与学校董事会认为，取消法律约束将使原住民文化、教育与语言逐渐淡出视野。

全国学校董事会协会主席 Meredith Kennett 在声明中表示：

“声称这一条款没有作用的说法根本不成立。”

她指出，条约条款帮助学校董事会制定更符合毛利人及全体新西兰人需求的政策，并称这一条款促进了学校的团结，而非分裂。

“保留它不会造成任何伤害，但取消它会带来严重后果——包括破坏社会凝聚力。”

 校长联合会：文化被削弱

新西兰校长联合会主席 Leanne Otene 表示，学校董事会已经积极拥抱条约义务，它帮助建立了让毛利儿童感到被看见、语言与文化受到尊重的校园文化。

她举例说，许多学校通过以下方式践行条约精神：

• 向当地**iwi（部族）**学习本地历史；

• 演唱并表演传统歌曲与舞蹈；

• 在标识与问候语中融入毛利语言。

“毛利文化蕴含着代代相传的丰富历史知识，塑造了我们土地的独特性——这是其他国家所没有的。”

Otene 表示，其他国家一直钦佩新西兰在复兴原住民语言与文化方面的努力，而这一改变将让新西兰**“彻底失去作为全球领导者的地位”**。

 更广泛的政治背景

自上台以来，新西兰联合政府多次强调要结束所谓的“种族政策（race-based policies）”。政府已陆续撤回多项旨在改善毛利人健康、福祉与代表性的政策。

工党领袖 Chris Hipkins 批评此举是**“倒退的一步”**：

“这届政府宁愿挑起文化战争，也不愿专注于他们在经济上造成的混乱。”

 结语

教育界普遍认为，《怀唐伊条约》在学校层面的落实不仅关乎原住民教育，更关乎社会团结与文化尊重。这一政策调整，或将成为新西兰关于多元文化与民族平等辩论的新转折点。

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【教育焦点】新西兰取消课堂融入毛利文化要求引发争议教育部长称“不公平”，校长与教师批评此举削弱原住民文化，损害社会团结